পাঠ পরিকল্পনা | সক্রিয় শিক্ষা | নৃত্য: সম্প্রদায় এবং আঞ্চলিক প্রেক্ষাপট

অনুমান: এই সক্রিয় পাঠ পরিকল্পনা ধরে নিচ্ছে: ১০০ মিনিটের ক্লাস, শিক্ষার্থীদের বই এবং প্রজেক্ট উন্নয়নের প্রাথমিক অধ্যয়ন এবং ক্লাসে তিনটি প্রস্তাবিত কার্যক্রমের মধ্যে একটি নির্বাচন করা হবে, যেহেতু প্রতিটি কার্যকলাপ উপলভ্য সময়ের একটি বড় অংশ নেবে।

উদ্দেশ্য

সময়কাল: (5 - 10 মিনিট)

লক্ষ্য পর্যায়টি পাঠের ফোকাস নির্দেশ করার জন্য অপরিহার্য এবং নিশ্চিত করে যে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা যা অর্জন করার আশা করে তা সঙ্গতিপূর্ণ। সুস্পষ্ট এবং নির্দিষ্ট লক্ষ্য স্থাপন করার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা প্রস্তাবিত কার্যকলাপে আরও ভালভাবে প্রস্তুতি নিতে এবং জড়িত হতে পারে, যা বাড়িতে অধ্যয়ন করা বিষয়গুলির উপর প্রয়োগের সুবিধা দেয়।

প্রধান উদ্দেশ্য:

1. শিক্ষার্থীদের কমিউনিটি এবং আঞ্চলিক নৃত্যের প্রসঙ্গে শরীরের আন্দোলন অনুশীলন এবং পুনরাবৃত্তি করার জন্য সক্ষম করা, rhythm, সঙ্গীত এবং স্থানীয় সংস্কৃতি একত্রিত করা।

2. প্রথাগত নৃত্যের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের শ্রবণশক্তি, মোটর সমন্বয় এবং rhythm বোধ উন্নয়ন করা।

পার্শ্ব উদ্দেশ্য:

1. নৃত্যের মাধ্যমে বিভিন্ন সাংস্কৃতিক প্রকাশগুলোর প্রতি প্রশংসা এবং শ্রদ্ধা উৎসাহিত করা।

পরিচিতি

সময়কাল: (15 - 20 মিনিট)

ভূমিকা শিক্ষার্থীদের যুক্ত করার এবং কমিউনিটি এবং আঞ্চলিক নৃত্যের উপর পূর্বে অধ্যয়ন করা বিষয়গুলি সংক্ষিপ্ত করার উদ্দেশ্যে। সমস্যা পরিস্থিতিগুলি ডিজাইন করা হয়েছে যাতে শিক্ষার্থী সৃষ্টিশীল এবং বাস্তবনিষ্ঠ পরিস্থিতিতে অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করতে চিন্তা করতে পারেন। প্রসঙ্গ শিক্ষার্থীদের জীবনের সাথে বিষয়বস্তু সংযুক্ত করতে সাহায্য করে, স্থানীয় সংস্কৃতির সংরক্ষণে নৃত্যের প্রাসঙ্গিকতা দেখায়।

সমস্যাভিত্তিক পরিস্থিতি

1. কল্পনা করুন আপনি আপনার অঞ্চলের একটি ঐতিহ্যবাহী অনুষ্ঠানে আছেন এবং সবাই একটি প্রথাগত নৃত্যতে নাচতে শুরু করেছে। আপনি কী করবেন যদি আপনি পদগুলো জানতেন না? কীভাবে শেখবেন?

2. আপনার একটি প্রিয় গান ভাবুন এবং এটি শোনার সময় কী ধরনের আন্দোলন করবেন তা বর্ণনা করার চেষ্টা করুন। সঙ্গীত আমাদের আন্দোলনকে কীভাবে প্রভাবিত করে?

প্রাসঙ্গিকতা

নৃত্য সব জায়গাতেই একটি সাংস্কৃতিক এবং সামাজিক প্রকাশের একটি উপায় ছিল। ব্রাজিলে, উদাহরণস্বরূপ, আমাদের সংস্কৃতির বৈচিত্র্য প্রতিফলিত করে নানা ধরনের আঞ্চলিক নৃত্য রয়েছে। ফ্রেভো থেকে শুরু করে, যা একটি প্রথাগত উত্তর-পূর্ব নৃত্য, এবং সান্তা, যা আন্তর্জাতিকভাবে পরিচিত। প্রতিটি নৃত্যের একটি ইতিহাস ও অর্থ আছে, যা সেখানে প্রয়োজনীয় কমিউনিটিগুলির সাথে গভীরভাবে জড়িত, যা কেবল বিনোদন হিসেবে কাজ করে না, বরং সাংস্কৃতিক পরিচিতির সংরক্ষণের একটি উপায়ও।

উন্নয়ন

সময়কাল: (75 - 80 মিনিট)

বিকাশের পর্যায়টি শিক্ষার্থীদের অধ্যয়ন করা কমিউনিটি এবং আঞ্চলিক নৃত্যের বিষয়বস্তু কার্যকরী ও আন্তরিকভাবে প্রয়োগ করতে ডিজাইন করা হয়েছে। প্রস্তাবিত কার্যক্রমের মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা কেবল ব্রাজিলের প্রথাগত নৃত্যের উপর তাদের জ্ঞান গভীর করবে না, বরং গবেষণা, সহযোগিতা, সৃজনশীলতা এবং উপস্থাপনের দক্ষতাও উন্নত করবে। এই পদক্ষেপটি শেখার দৃঢ়ীকরণের এবং দেশের সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্যের সাথে শিক্ষার্থীদের সংহত করার জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

কার্যকলাপের পরামর্শ

প্রস্তাবিত কার্যক্রমগুলির মধ্যে শুধুমাত্র একটি কার্যক্রম সম্পন্ন করার সুপারিশ করা হয়।

কার্যকলাপ 1 - শ্রেণীকক্ষে সাংস্কৃতিক উদযাপন

> সময়কাল: (60 - 70 মিনিট)

- উদ্দেশ্য: গবেষণা, সহযোগিতা এবং উপস্থাপনের ক্ষমতা উন্নয়ন করা, পাশাপাশি ব্রাজিলের আঞ্চলিক নৃত্য সম্পর্কে আরও গভীর জ্ঞান অর্জন করা।

- বর্ণনা: শিক্ষার্থীরা শ্রেণীকক্ষে একটি ছোট সাংস্কৃতিক উদযাপন আয়োজিত করবে, সেখানে প্রতিটি গ্রুপ ব্রাজিলের একটি অঞ্চলের প্রতিনিধিত্ব করবে এবং একটি আঞ্চলিক নৃত্য উপস্থাপন করবে। শিক্ষার্থীরা নৃত্যের জন্য বরাদ্দকৃত ঐতিহ্যবাহী সঙ্গীতগুলির নির্বাচন ব্যবহার করবে।

- নির্দেশনা:

• শ্রেণি ৫ জন শিক্ষার্থীর গ্রুপে ভাগ করুন।

• প্রত্যেক গ্রুপ ব্রাজিলের একটি অঞ্চল এবং সেই অঞ্চলের একটি সাধারণ নৃত্য নির্বাচন করে প্রতিনিধিত্ব করবে।

• শিক্ষার্থীরা নির্বাচিত নৃত্যের পদগুলি গবেষণা করবে এবং প্রদত্ত আঞ্চলিক সঙ্গীতের ভিত্তিতে সেগুলি অনুশীলন করবে।

• আবেদন এবং অঞ্চল সম্পর্কে দ্রুত ব্যাখ্যা সহ, শ্রেণীর অন্যান্য অংশের জন্য একটি উপস্থাপনার প্রস্তুতি করুন।

• প্রেজেন্টেশনের জন্য একটি স্থান এবং বন্ধুদের জন্য ছোট একটি নাচের জন্য স্থান সংগঠিত করুন।

কার্যকলাপ 2 - বা রিদমের চ্যালেঞ্জ

> সময়কাল: (60 - 70 মিনিট)

- উদ্দেশ্য: সৃজনশীলতা এবং বিভিন্ন সাংস্কৃতিক উপাদানগুলিতে সমন্বয় করার ক্ষমতা উত্সাহিত করা, পাশাপাশি ব্রাজিলের সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্যের উপর প্রশংসা বাড়ানো।

- বর্ণনা: এই কার্যকলাপে, শিক্ষার্থীরা এমন একটি মূল নৃত্য তৈরি করবে যা কয়েকটি অধ্যয়ন করা আঞ্চলিক নৃত্যের উপাদানগুলিকে মিশ্রিত করবে। উদ্দেশ্য হল সৃজনশীলতা এবং আন্দোলনের অভিযোজনের ক্ষমতা অন্বেষণ করা।

- নির্দেশনা:

• ৫ জন শিক্ষার্থীর গ্রুপে গঠন করুন।

• ব্রাজিলের আঞ্চলিক নৃত্যের নাম সম্বলিত কার্ড বিতরণ করুন।

• প্রত্যেক গ্রুপ ৫টি এলোমেলো কার্ড নির্বাচন করে নৃত্যটি তৈরি করবে যা সেই নৃত্যের উপাদানগুলি মিশ্রিত করে।

• শিক্ষার্থীরা আন্দোলনগুলি নিয়ে আলোচনা ও অনুশীলন করবে, সেগুলিকে সামঞ্জস্য করতে অভিযোজিত করবে।

• অবশেষে, প্রত্যেক গ্রুপ তাদের নৃত্য শ্রেণীতে উপস্থাপন করবে।

• সহপাঠীরা দরকারী উপস্থাপনায় মিশ্রিত নৃত্যের ধরন অনুমান করার চেষ্টা করবে।

কার্যকলাপ 3 - জীবন্ত যাদুঘর: ব্রাজিলের নৃত্য

> সময়কাল: (60 - 70 মিনিট)

- উদ্দেশ্য: ব্রাজিলের আঞ্চলিক নৃত্যগুলির সম্পর্কে জ্ঞান এবং মূল্যায়ন প্রচার করা, পাশাপাশি গবেষণা ও উপস্থাপনা দক্ষতা উন্নয়ন করা।

- বর্ণনা: শ্রেণীকক্ষকে একটি 'জীবন্ত যাদুঘর' এ রূপান্তর করুন যেখানে প্রতিটি গ্রুপ ব্রাজিলের একটি আঞ্চলিক নৃত্য উপস্থাপন করে। শিক্ষার্থীরা তাদের সহপাঠীদেরকে দেশের বিভিন্ন সংস্কৃতি এবং নৃত্যগুলোর 'ভ্রমণ' করতে আমন্ত্রণ জানায়।

- নির্দেশনা:

• শ্রেণীটিকে বিভিন্ন স্থানে ভাগ করুন, প্রতিটি একটি ব্রাজিলের অঞ্চলকে প্রতিনিধিত্ব করে।

• প্রত্যেক গ্রুপ একটি উপস্থাপনা প্রস্তুত করবে যাতে নির্বাচিত নৃত্যের ইতিহাস, সাধারণ পোশাক এবং আন্দোলনগুলির প্রদর্শন অন্তর্ভুক্ত থাকে।

• শিক্ষার্থীরা প্রতিটি স্থানে যাবে, যেখানে তারা প্রতিটি নৃত্য সম্পর্কে জানবে এবং নৃত্য করার চেষ্টা করতে পারবে।

• ভ্রমণের শেষে, শিক্ষার্থীরা তারা সবচেয়ে ভালো বা সবচেয়ে আকর্ষণীয় মনে করেছে এমন নৃত্যের জন্য ভোট দেয়।

প্রতিক্রিয়া

সময়কাল: (10 - 15 মিনিট)

এই পদক্ষেপের লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের পাঠে ব্যবহৃত অভিজ্ঞতাসমূহ নিয়ে চিন্তা করার এবং তারা যা শিখেছিল তা তাদের নিজেদের শব্দে প্রকাশ করার সুযোগ প্রদান। গ্রুপ আলোচনা অর্জিত জ্ঞানকে দৃঢ় করে, মৌখিক প্রকাশ ও শ্রবণশক্তির প্রচার করে এবং শিক্ষার্থীদের সম্প্রদায়ের মধ্যে বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি এবং অভিজ্ঞতা দেখতে সুযোগ দেয়।

দলীয় আলোচনা

প্রেজেন্টেশনের শেষে, সমস্ত শিক্ষার্থীকে একটি গ্রুপ আলোচনার জন্য একত্র করুন। একটি সংক্ষিপ্ত পরিচিতি দিয়ে আলাপ শুরু করুন: 'এখন যে সবাই বিভিন্ন আঞ্চলিক নৃত্যগুলি জানার এবং নাচার সুযোগ পেয়েছে, চলুন আমরা শেয়ার করি আমরা কি শিখেছি এবং উপস্থাপনায় আমরা কিভাবে অনুভব করেছি। প্রতিটি গ্রুপ তাদের নির্বাচিত নৃত্য সম্পর্কে কিছু বলার এবং উপস্থাপনার সময় তারা অন্যান্য নৃত্য সম্পর্কে কী শিখেছে তা বলার সুযোগ পাবে।'

মূল প্রশ্ন

1. অন্যান্য অঞ্চলের নৃত্য শিখতে এবং নাচতে সময় যে চ্যালেঞ্জ এবং সারপ্রাইজ ছিল তা কী ছিল?

2. নৃত্য আমাদের কিভাবে অন্য কমিউনিটির সংস্কৃতি সম্পর্কে আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করতে পারে?

3. আমরা যে নৃত্যগুলি দেখেছি এবং আজ নাচা হয়েছে তাদের মধ্যে সাধারণ দিকগুলি কী কী?

উপসংহার

সময়কাল: (5 - 10 মিনিট)

এই শেষ মানের উদ্দেশ্য হল অর্জিত জ্ঞানকে ছাত্রদের দৈনন্দিন জীবনের সাথে যুক্ত করা এবং সাংস্কৃতিক জীবন্ত প্রকাশ হিসেবে নৃত্যের গুরুত্ব পুনর্ব্যাখ্যা করা। এই মুহূর্তটি শেখার দৃঢ় করতে কাজ করবে, নিশ্চিত করবে যে শিক্ষার্থীরা কেবল বিষয়বস্তু মনে রাখতে পারে না, বরং তারা বিভিন্ন প্রেক্ষাপটে এর প্রয়োগযোগ্যতা এবং প্রধান বিষয় ব্যাখ্যা করতে পারে।

সারসংক্ষেপ

শেষ করার জন্য, শিক্ষককে আলোচনা করা প্রধান নৃত্যগুলি সংক্ষিপ্ত করতে হবে, যেখানে প্রদত্ত অঞ্চলের পদ, rhythm এবং সঙ্গীতগুলি তুলে ধরতে হবে। এছাড়াও আয়োজিত কার্যক্রমগুলি পুনর্বিবেচনা করা প্রয়োজন, কিভাবে প্রতিটি কার্যক্রম কমিউনিটি এবং আঞ্চলিক নৃত্যের অভিজ্ঞতা এবং বোঝাপড়া পেতে সহায়তা করেছে তা জোর দেওয়া।

তত্ত্ব সংযোগ

শ্রেণীকক্ষে তাত্ত্বিক এবং প্রায়িকতার মধ্যে সংযোগ স্থাপন করা হয়েছে কার্যক্রমের মাধ্যমে, যা শিক্ষার্থীদের পূর্ব জ্ঞানকে কার্যকরী এবং আন্তরিক পরিস্থিতিতে প্রয়োগ করতে সক্ষম করেছে। অধ্যয়ন করা নৃত্যগুলি বাস্তব এবং সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপটে যুক্ত হয়েছে, একটি পরিপ্রেক্ষিত সৃষ্টি করেছে যার মাধ্যমে তত্ত্ব কীভাবে প্রয়োগে প্রতিফলিত হয় এবং বিপরীতভাবে।

সমাপ্তি

অবশেষে, জরুরী হচ্ছে কমিউনিটি এবং আঞ্চলিক নৃত্যের দৈনন্দিন জীবনে গুরুত্ব তুলে ধরা, কেবল সাংস্কৃতিক প্রকাশ হিসেবে নয়, সামাজিক সংহতির এবং স্থানীয় পরিচয় সংরক্ষণের উপাদান হিসেবেও। এই প্রকাশগুলোকে বোঝা এবং মূল্যায়ন করা কীভাবে সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য এবং প্রথাগুলির প্রতি শ্রদ্ধা বাড়ানোর জন্য উল্লেখযোগ্য তা অপরিহার্য।